Resum i avaluació exposicions!

Tema/equip:	El dol. El dol davant la mort. Mans unides.
Característiques:	El dol es el procés que necessita d’un temps i d’un espai per assimilar la pèrdua de un ser estimat. Davant de la mort es el buit o el dolor que fa aquesta pèrdua. Per comunicar els infant la mort es important dir els infants que la mort es universal (en algun moment podem morir), que es més comú la mort entre persones malaltes o velles i que entre joves es menys comú. No s’ha d’enganyar el infant sobre la mort, s’ha de dir que a mort i no que pot tornar. S’ha de dir que el seu cos a deixat de funcionar, no que s’han dormir per evitar que tinguin por a dormir, a la nit, etc. S’ha de deixar clar que s’han de expressar els seves emocions davant la mort, que no s’han d’ocultar. Fases del dol: no tothom passa per aquestes fases, es un procés individual: -          Negació. -          Ràbia. -          Tristesa. -          Acceptació. El dol als 2- 5 anys. Els infants els hi costa aquest concepte d’universal, ja que , es una etapa egocèntrica, i li costa veure que tothom pot morir, a partir dels 5 anys comença a relacionar la mort amb la vellesa i la malaltia, i entenc que la mort es la separació i que dona tristesa. Davant la mort hi ha moltes reaccions diverses, per això es important saber quines reaccions poden haver davant la mort. (baix rendiment escolar, apatia, por a al abandonament, interès per la mort, tristesa, negació, emoció a traves del joc, vergonya, conductes agressives, etc.)
Estratègies educatives:	S’ha de tenir consciència i saber com treballar-lo, es un tema que es te al dia a dia del infant i del adult, i com es un tema que no coneixen molt bé tenen un desig de saber. El paper del mestre es molt important i s’ha de donar tota la informació necessària per no tenir inseguretats. -          El tema normalment surt a partir de qüestions i s’han de tenir respostes. -          S’ha de compartir sentiments i emocions. -          Donar informació necessària. -          Utilitzar les paraules de forma natural. -          Evitar eufemismes. -          Ajudar a expressar sentiments. -          Seguir amb la rutina diària -          Donar tems d’assimilació. -          Donar seguretat i confiança. Recursos contes, el dibuix, les rutines, els contes, acompanyament: Exemple de contes: el nen dels estels, consejos para ninos ante el signficado de la muerte. www.alfinlibros.com i xtec el racó del TEI el dol del infant.
Consideracions/Reflexions :	Punts forts: L'exposició ha estat correcta, el tema a quedat molt clar Punts febles: L'exposició ha estat massa teòric i poc pràctic.

Tema/equip:	Disfèmia Les Xuxes
Característiques:	La disfèmia o tartamudesa es un trastorn que afecta el llenguatge i a la parla, fa referència al a fluïdesa i el ritme de parlar i esta causat per diversos factors: genètic, psicosocial, lingüístic, ambiental ,etc. Hi ha de dos tipus: disfèmia progressiva i disfèmia adquirida. Signes d’alerta: repetició prolonga de sons. Pauses impròpies de la parla, pronunciació incorrecta, utilització sovint expressions com emmmm, ehhh, ummmmm.... Els comportaments mes habituals es que habiten parlar i llegir en públic, intenten donar respostes curtes, desprès el to sempre es monòton, etc.
Estratègies educatives:	Deixar parlar, no trenca la seva conversa, evitar la paraula “ tartamudeig”, alhora de parlar transmetre amb la mirada que tenim temps, que no hi ha pressa per contestar, etc.
Consideracions/Reflexions :	Punts forts: Molt interresant fer que els receptors intervinguem de forma directa a través de qüestions de com fer a l’aula: evitar burles, que fer si comencen a tartamudejar, que faríeu per fomentar la seva participació. També molt bé el vídeo que una especialista explica tècniques i la importància del tartamudeig. Punts febles:

Tema/equip:	Abús sexual infantil Paradojas y dilemas
Característiques:	L'abús sexual infantil es una relació de desigualtat on els infants es l’objecte sexual. L'abús es utilitzar al infant per estimular-se sexualment a ell, al infant o un altre. Els signes d’alerta: es difícil de veure, Nivell físic: secrecions no habituals i dolors i vermellós o sagnat. Nivell psicològic: por cap alguns adults, reaccions exagerades, alteracions dificultat del control esfínter o agitacions. Conseqüències: Físiques: es curen Psicològiques: difícil de cura i de veure. El tractament pot ser llar i pot tenir conseqüències. Falses creences: -          Els agressors son sempre homes. -          Els abusos sexuals son pocs freqüents. 38% dels infants. -          L’agressor es freqüent a una persona aliena a l’entorn habitual de l’infant. -          L’abusador es una persona conflictiva. -          Els abusos sexuals va associada a la violència física.
Estratègies educatives:	Protocol d’actuació: en cas de sospita: serveis socials i EAIA, protegir i acompanyem al menor. En cas evidencia: portar al hospital, avisar el trasllat a la família i als serveis socials. Com treballar-lo a l’aula. Conte: estela, grita muy fuerte.
Consideracions/Reflexions :	Punts forts: El vídeo, la contextualització del treball, els continguts, l'explicació del conte, etc. Ha estat una exposició brillant. Punts febles: Massa velocitat en la seva exposició.

Tema/equip:	Osteogènesis imperfecte. Malam flors.
Característiques:	Malaltia dels ossos de vidre (nom comú). Es un trastorn dels ossos formats de manera imperfecta, on es poden fracturar amb molta facilitat. Símptomes: -          Lleus -          Moderats -          Intensos Característiques poden a pareixem algunes, una o totes: -          Fragilitat òssia. -          Malformacions -          Estatura baixa. -          Músculs dèbils. -          Sordesa progressiva -          Dentígers  impacte -          Escoliosis -          Dificultats respiratòries Com i perquè? Es un defecte congènit no es adquirit. En el moment de naixement es quan a pareix aquest dèficit. Varia el grau. Perquè: -          Herència. -          Nova mutació del dominant. -          Mosaics.
Estratègies educatives:	Eliminar les barreres arquitectòniques. Abans d’arribar l’infant al centre, s’han de fer entrevistes per saber les necessitats del infant. -          Explicar-ho a classe per evitar perills. -          Prenent atenció a les seves necessitats personals. -          Promoure algunes situacions. o   Aglomeracions o   Excés de pes -          Procura la major autonomia possible.
Consideracions/Reflexions :	Punts forts: Molt interessant els cassos pràctics (Coneixien a dos persones amb aquest dèficit. Punts febles: No s'escoltava molt bé l'entrevista.